关于[文化地理绪论（五）]的字幕: 段落(1):那么对于这些东西 段落(2):是我们所谈到的四个方面 段落(3):是文化地理所囊括的内容 段落(4):在这个背景之下 我们这学期 段落(5):所要谈到的制度性的内容 段落(6):是不谈的 没有时间 段落(7):那么心态的 由于中国人 段落(8):没有成功的研究成果 段落(9):我自己到目前来讲 段落(10):对这个问题也没有领悟好 段落(11):究竟是从什么地方下手 段落(12):有什么样成功的案例 段落(13):自然也就不能讲了 段落(14):于是 在有限的时间之中 段落(15):所囊括的 段落(16):以这样的内容为主 段落(17):包括这样一些内容 段落(18):那么下面 在上述 段落(19):介绍了有关地理学的发展脉络 段落(20):文化地理所包含的内容之中 段落(21):那么以我们所要讲授的问题为核心 段落(22):就要讲到了 段落(23):文化地理在这样一种 段落(24):物质文化 精神文化以及制度 段落(25):和心态文化的背景之下 段落(26):所要研究的核心内容 段落(27):是什么样的一种核心内容呢 段落(28):应该说 段落(29):所有文化地理所研究的内容 段落(30):最后要归结到这样几个问题 段落(31):首先 文化源地 段落(32):是一切问题的一个起始点 段落(33):而文化区是最后文化地理 段落(34):研究的一个终结点 段落(35):意思就是什么呢 段落(36):所有我们探讨问题的中间过程 段落(37):最后要落实到一个空间上 段落(38):这个空间 如拉采尔所说的 段落(39):有一个空间范围 段落(40):同时还具有一个界限 段落(41):但是所有的 段落(42):这样一系列的空间过程 段落(43):文化的源头 段落(44):这是一个非常重要的问题 段落(45):也就是说 无论是物质文化 段落(46):还是精神文化 段落(47):它都不是无中生有的 段落(48):都有一个发源地 段落(49):那么这个发源地 段落(50):世界上是唯一的 段落(51):还是有多个发源地 段落(52):于是 对于文化发源地的探讨 段落(53):始终是文化地理 段落(54):研究的一个重要问题 段落(55):那么对于文化研究问题 段落(56):在早期西方地理学之中 段落(57):他们给予了各种的理念 段落(58):比如说 泛埃及论 段落(59):就是在文化研究过程之中 段落(60):最早提出来的 段落(61):那么这种观点认为 段落(62):世界上的文化 段落(63):都是以埃及作为唯一的源地 段落(64):然后通过传播 段落(65):于是发散到世界各个地方 段落(66):那么当然了 泛埃及论 段落(67):只是对于文化源地的 段落(68):其中的一个命题 段落(69):以后 各种各样的说法 段落(70):又非常的多 段落(71):那么于是说 文化的源地 段落(72):有各种各样的研究 段落(73):从世界文化到中华文化 段落(74):到某地区文化 段落(75):都有一个文化源地的问题 段落(76):当文化源地经过认同之后 段落(77):下面的问题 段落(78):就是从文化源地出发之后 段落(79):它如何在整个一个区域之中 段落(80):蔓延开来 这个过程 段落(81):就是中间的文化扩散问题了 段落(82):当然了 文化扩散的过程之中 段落(83):有多种途径 段落(84):这种途径包括人群的迁移 段落(85):刚才那位同学说到的 段落(86):文化的冲突以及文化的消失 段落(87):文化的增加等各个中间的渠道 段落(88):最后形成了一个文化 段落(89):从源头 在漫长的 段落(90):时间历程和空间过程之中 段落(91):最后形成 段落(92):我们今天所看到的文化景观 段落(93):那么文化景观 段落(94):是在这样一个过程之中 段落(95):所研究的另外一个层面 段落(96):应该说 文化景观 段落(97):它是以时间作为断面 段落(98):可以说 段落(99):某一个时间的文化景观 段落(100):和另外一个时间 段落(101):是有所区别的 段落(102):如今我们所看到的 段落(103):世界上的文化景观是建立在 段落(104):今天这样一个 段落(105):世界的政治和经济背景之下 段落(106):而形成的 但是五十年前 段落(107):一百年前或者更早 段落(108):每一个时间断面上 段落(109):它的文化景观都是不同的 段落(110):那么所有的这些景观 段落(111):就是通过上述过程 段落(112):在文化源地形成的同时 段落(113):经过中间所有的传播 段落(114):以及其它过程最后形成的 段落(115):这样一种烙印和印记 段落(116):另外一个是文化生态了 段落(117):文化生态也和我们今天 段落(118):比如大家在进行生态学规划 段落(119):和其它规划之中 段落(120):所说的理念是不同的 段落(121):它所谈到的是什么呢 段落(122):在所有营造文化景观的 段落(123):过程之中 段落(124):人作为文化之中的一个核心 段落(125):它与周临环境之间的一种关系 段落(126):这种关系 段落(127):有如食物链之间的关系 段落(128):也就是说 段落(129):食物链的底层是食草动物 段落(130):向上的顶级作为人类 段落(131):那么文化生态的一种关系 段落(132):也是这样一种关系 段落(133):以人为核心 他与社会 段落(134):最后与自然之间 段落(135):所建立的这样一种 段落(136):彼此之间的一种联系性 段落(137):那么当所有的问题 段落(138):核心问题融汇在各个过程之中 段落(139):最后所形成的一个理念 段落(140):这就是文化区了 段落(141):那么所有的这样一些问题 段落(142):是人文化地理 段落(143):所研究的这样一个重要的过程 段落(144):和它的核心问题 段落(145):下面 我们说 如今文化地理 段落(146):是整个中国各个高校 段落(147):几乎都存在的这样一个课程 段落(148):那么文化地理 段落(149):在刚才我们所讲述的过程之中 段落(150):大家可以发现 段落(151):它是真正的舶来品 段落(152):有的同学就会说了 段落(153):那么作为城市与环境学院 段落(154):有一门叫做文化地理的课 段落(155):还有一门课程叫做人文地理 段落(156):那么这两种课程 段落(157):它们之间有什么样的区别呢 段落(158):或者说 人文地理和文化地理 段落(159):有什么样的区别呢 段落(160):那么我可以说 段落(161):人文地理等于文化地理 段落(162):有人说 为什么是等于的呢 段落(163):这里面 因为它是舶来品 段落(164):那么我们当然了 段落(165):就以舶来品作为证据 段落(166):是最有说服力的了 段落(167):今天我有点糊涂 段落(168):忘了带教材了 那么在我手里 段落(169):有叫做文化地理的原版教材 段落(170):也有叫做人文地理的原版教材 段落(171):那么在这样不同的名称的 段落(172):教材之下 所有的章节 题目 段落(173):都是完全相同的 段落(174):那么这样的话 由此为证 段落(175):就是由于文化本身的 段落(176):这种概念的包容性 段落(177):和它对于它的解读 段落(178):真的有1600多种 段落(179):于是 人们对于它 段落(180):也很难界定清楚 段落(181):所以说 究竟文化地理是什么 段落(182):人文地理是什么 段落(183):所以说 叫做 段落(184):同样诞生于美国的教材 段落(185):文化地理与人文地理 段落(186):章节是完全相同的 段落(187):只不过是作者是有区别的 段落(188):那么于是我们就发现了 段落(189):那么既然舶来品 段落(190):都没有形成这样的区别 段落(191):自然对于我们现在 段落(192):今天中国人是作为接受者 段落(193):也就无从探讨它的区别了 段落(194):有人就说了 我不太相信 段落(195):有一天你们到我办公室去看看 段落(196):给你们翻出来看看 段落(197):完全是一致的 西文的 段落(198):就是这样的一种教材 段落(199):那么这是两者之间的区别 段落(200):那么两者之间 段落(201):都包含所有的内容有哪些呢 段落(202):内容比我们今天的课程 段落(203):要讲得多得多 段落(204):比如说 工业地理 农业地理 段落(205):城市地理 人口地理 段落(206):疾病地理 灾民地理 段落(207):包括上面的宗教 语言 段落(208):民族等等都包括在其中 段落(209):人文地理有这样一些内容 段落(210):文化地理也有这样一些内容 段落(211):但是我们的课程只有36个课时 段落(212):于是 在我们的课程之中 段落(213):所讲授的就是属于 段落(214):刨去工业 农业 段落(215):所有的这样一些 段落(216):人文地理恰恰讲过的内容 段落(217):我们就不讲了 段落(218):我们讲到的是包括 段落(219):纯正的带有文化性质的 段落(220):比如说宗教以及民族 语言等等 段落(221):其它方面 这样一些内容 段落(222):于是说 段落(223):两个原本是一致的内容的课程 段落(224):但是事实上 段落(225):它的内容是截然不同的 段落(226):好了 这是对于 段落(227):这样一个问题的解读 段落(228):文化地理 段落(229):今天对于各个高校都很通行 段落(230):但是 它的诞生年代 段落(231):对于西方来讲 是非常早 段落(232):中国人开始了解文化地理 段落(233):知道文化地理是在1978年之后 段落(234):那么1978年之前 段落(235):也就是说西方的这种西学东渐 段落(236):传入中国的地理学 段落(237):早在20世纪的初期 段落(238):甚至19世纪的末期 段落(239):就开始传入中国 段落(240):但是 到1949年之后 段落(241):有关文化地理的所有内容 段落(242):都被屏蔽了 为什么呢 段落(243):因为这些内容 比如说 段落(244):研究宗教 比如说研究语言 段落(245):是和当时以革命的名义 段落(246):这样的一种思维叫做相悖的 段落(247):那么在这样一个背景之下 段落(248):就不提倡了 由于不提倡 段落(249):那个时候 所有人不知道 段落(250):西方有文化地理这样一门课 段落(251):也有这样一个研究领域 段落(252):1978年以后 段落(253):伴随着中国的经济改革开放 段落(254):于是 学者也走出中国了 段落(255):这个时候 我要说到一位学者 段落(256):在下个月 段落(257):也就是中国地理学会 段落(258):诞生一百周年的日子 段落(259):是一个不短的日子了 段落(260):已经走过了一个世纪 段落(261):有些专家说 段落(262):要对中国一百年来 段落(263):现代地理学的发展 段落(264):进行一个总结 段落(265):中国学者究竟干了什么 段落(266):做了什么样的贡献 段落(267):他们总结出很多大事 段落(268):但是 在所有的大事之中 段落(269):可能有他们忽略的一个问题 段落(270):就是文化地理的传入 段落(271):那么这个传入者 段落(272):我和他们提到过了 段落(273):就是我们院的专家 段落(274):就是一个老教授 段落(275):名字叫做王恩涌 段落(276):20世纪的70年代后期 段落(277):到80年代初期 段落(278):王先生到美国 段落(279):于是 发现了美国的这样一个课程 段落(280):于是 以西方的人文地理 段落(281):它的教材作为一个基础 段落(282):以它为蓝本 段落(283):加入了中国的有关研究内容 段落(284):于是 第一本《文化地理》 段落(285):在中国诞生了 段落(286):那么有了这一本《文化地理》 段落(287):出版之后 段落(288):于是各个出版社 各个高校 段落(289):在这样一个基础之上 段落(290):相继仿效 文化这个概念 段落(291):也开始被越来越多的人 段落(292):所接受了 段落(293):今天我们所听说过的 段落(294):豆腐文化 西瓜文化 段落(295):已经叫做文化之多 段落(296):叫做见怪不怪了 段落(297):西方有很多文化 中国叫做 段落(298):各种的文化今天如此之多 段落(299):但是真正把文化与文化地理 段落(300):从西方的理念之中 段落(301):引进中国的 可以说 段落(302):虽然这不是一个学科的创建 段落(303):但是这个引进的功劳 段落(304):叫做功不可没 段落(305):那么我们所讲到的这一些东西 段落(306):就是下一步 段落(307):大家要关心的一个问题了 段落(308):我们的教材 段落(309):我在BBS上看到很多同学说 段落(310):老师上课 与此同时 段落(311):卖自己的教材 段落(312):这件事我从来没有做过 段落(313):以后也不会做 段落(314):那么有些同学就说了 段落(315):那教材好贵啊 我买不起 段落(316):这堂课不用买教材 段落(317):那么这个教材在什么地方呢 段落(318):就叫做《文化地理学》 段落(319):可能这本教材 段落(320):就是王恩涌先生 段落(321):在我们国家引进来的第一部 段落(322):那么这个教材 段落(323):我们城环学院的资料室是有的 段落(324):这一堂课 段落(325):上课的人20几个 30个同学 段落(326):以往80个 90个 甚至100多人 段落(327):我们城环学院的 段落(328):文化地理这部教材 段落(329):可以满足100人以上上课 段落(330):人手一部 段落(331):大家去借就是了 好吧 段落(332):你们有班长或者同学集体去借 段落(333):然后告诉他们 段落(334):是指定教材 可以借半年 段落(335):于是大家不用买了 段落(336):考完试可以还回 段落(337):这个城环学院的资料室 段落(338):就可以了 段落(339):这是我们的教材就有了 段落(340):也有的同学会说了 段落(341):我一不留神 看到了 段落(342):有一部叫做 段落(343):《人文地理》的教材 段落(344):有你的名字 段落(345):那部可以不可以作为 段落(346):我们上课的基础教材呢 段落(347):我不推荐 段落(348):因为所有的东西 段落(349):都是最初的好 后来的不好 段落(350):因为在王先生一个人 段落(351):撰写这部教材的时候 段落(352):那一部书写得 段落(353):到目前来讲 仍然是最好的 段落(354):那么我们一群人写的那部书 段落(355):我感觉还是不太好的 段落(356):或者说是偏差的 虽然还拿到了 段落(357):教育部一个一等奖 段落(358):但是仍然不推荐 段落(359):所以你不必花钱去买那本书 段落(360):只看我们院有的这本书就行了 段落(361):好了 这个问题结束了 段落(362):那么这堂课 段落(363):按理说 就可以结束了 段落(364):下面还有我们同学 段落(365):所关心的考试问题了 段落(366):那么这个考试问题 段落(367):卷面考试 段落(368):背（闭）卷考试是没有问题的 段落(369):考前要作为一个重点的解读 段落(370):除此之外 然后就是 段落(371):我们大家所要知道的 段落(372):分数问题了 段落(373):说实在的 每次考完试以后 段落(374):大家都会在网上骂一顿 段落(375):说 老师不厚道 段落(376):给分怎么怎么样 段落(377):说实在的 我没有办法 段落(378):因为大家知道 段落(379):正态 30%多的这个正态 段落(380):不是我能解决的 段落(381):我能给大家做到的 段落(382):还是在这里要说到的 段落(383):我能给大家做到的 段落(384):就是那个正态 段落(385):在百分之优秀率 段落(386):我能够保证在39%左右 段落(387):因为教务的那个老师 段落(388):跟我关系还不错 段落(389):能够在计算机允许登陆的 段落(390):最大限度之内39% 段落(391):这是我能做到的第一点 段落(392):第二点能做到的是什么呢 段落(393):所有在39%的同学 段落(394):都给你们90 段落(395):就是85到89这个成绩就不给了 段落(396):因为既然学校已经很不讲理了 段落(397):那我也就不讲理了 段落(398):85到89都不给了 段落(399):但是有些同学就会说了 段落(400):我这个成绩 段落(401):不管你卷面考得如何糟糕 段落(402):是从第一名 段落(403):然后往下一名去推 段落(404):推到了前39% 段落(405):那你的成绩就是90以上了 段落(406):你的原始成绩也许其实 段落(407):也许98 那都不管了 段落(408):但是只能是按照正态去排了 段落(409):正态以下的同学尽可能给高分 段落(410):能做到的只能是如此了 段落(411):那么其他的同学 段落(412):但是毕竟有61%的同学 段落(413):是被正态下来的 段落(414):那没有办法了 段落(415):这不是我能做到的了 段落(416):所以说 考试也只能就是说 段落(417):我能说的只能是如此了 段落(418):这一些都是学校的硬件规定 段落(419):那么所有的课堂内容到此为止 段落(420):第一堂课的内容 段落(421):介绍了我们学科的性质 段落(422):介绍了我们这一堂课 段落(423):以及整个学期要讲的内容 段落(424):从下节课开始 段落(425):是我们正式的授课内容 段落(426):下节课开始讲文化形成的过程 段落(427):这一节课开始 段落(428):实际上 是真正的内容