关于[绪论（七）]的字幕: 段落(1):文学史大家最有发言权 段落(2):到底什么文学史是好的 段落(3):什么文学史是有学术性的 段落(4):你们自己看的也不少了 段落(5):自己去判断 总之 段落(6):这个领域里 段落(7):有很多的历史可以值得 段落(8):可以值得反思 段落(9):现在有人都写过好几本书 段落(10):类似的东西比如说 段落(11):《文学史哲学》 段落(12):《文学史方法论》 段落(13):《文学史研究导论》 段落(14):这类的书都写出来 段落(15):专门有人研究怎么写文学史的 段落(16):但他自己写过没写过文学史 段落(17):是另外的事 段落(18):他自己专门研究这个 段落(19):文学史有哲学的 当然有哲学 段落(20):这个作为一种学术形态 段落(21):是很有思想含量的东西 段落(22):不同的文学史 段落(23):不同的时代不同的人写出来 段落(24):它是不一样的 段落(25):我觉得文学史的写作 段落(26):关键在一个宏括 宏括的 段落(27):宏观的统括的 段落(28):怎样把一个风云复杂的 段落(29):表面看起来没有联系性的东西 段落(30):建立联系性 段落(31):同时不隐灭它的个性 段落(32):不湮灭它的个性 段落(33):把联系性和共同性 段落(34):这两者有机的结合在一起 段落(35):尤其像 段落(36):有好多国家构成的 段落(37):地域性文学史 段落(38):东方文学史这样 段落(39):你把好多国家搁在一起 段落(40):是为什么 段落(41):你把好多国家搁在一起 段落(42):是为了寻求他们之间的间性 段落(43):间中间的间 就关系性 段落(44):他们之间的联系性 段落(45):他们之间的区别性 段落(46):是为了这个 段落(47):因此区域性文学史 段落(48):不等同于国别文学史 段落(49):不同于单独写中国 单独写英国 段落(50):单独写 那不一样 段落(51):那个写法跟这个写法绝不一样 段落(52):区域文学史 段落(53):是一种整合性文学史 段落(54):有区域文学史 段落(55):也含有小区域和大区域 段落(56):比如我们可以写东亚文学史 段落(57):把东亚这几个汉文化圈 段落(58):写出来 段落(59):我们可以写南亚文学史 段落(60):以印度为中心文化圈写出来 段落(61):我们可以写阿拉伯 段落(62):伊斯兰文学史 段落(63):把中东这边的国家写出来 段落(64):可以的 但这种文学史 段落(65):现在由于中国东方学研究的 段落(66):这种人员太少了 段落(67):上次我讲过 没有人做到 段落(68):但是 段落(69):我们倒写了很多区域文学史 段落(70):比如说欧洲文学史写得太多了 段落(71):东欧文学史也有了 段落(72):北欧文学史也有了 段落(73):是我们翻译的 段落(74):南欧文学史还没有见到 段落(75):其它的比如说 段落(76):拉丁美洲文学史也有了 段落(77):这个 澳洲文学史有了 段落(78):还有《低地国家文学史》 段落(79):也有了 也是外国人写的 段落(80):咱们翻译过来的 段落(81):指的是北欧的一些国家 段落(82):这些 文学史 段落(83):它是一种区域文学史 段落(84):国别文学史 区域文学史 段落(85):东西方文学史 世界文学史 段落(86):我以为文学史按照区域分布 段落(87):可以划分这四种类型 段落(88):国别文学史 区域文学史 段落(89):在区域文学的基础上 段落(90):再写东西方文学史 段落(91):在这基础上 段落(92):更进一步宏括世界文学史 段落(93):或者叫我们现在好多 段落(94):叫外国文学史 段落(95):实际上 这个称呼有点不好 段落(96):外国文学史 段落(97):是站在我们中国立场上 段落(98):为了授课使用方面 段落(99):就是说 我们是中文系 段落(100):但是我讲这文学史是外国的 段落(101):所以我叫外国文学史 段落(102):因为中国那部分我不讲 段落(103):别的老师讲了 段落(104):所以我叫外国文学史 段落(105):实际从学术来讲 段落(106):不能叫外国文学史 段落(107):应该叫世界文学史 段落(108):外国文学史是一种集合状态 段落(109):站在中国文化立场上来讲的 段落(110):是除了中国以外的外国的意思 段落(111):是一种按照中和外的 段落(112):这种思维方式分演 段落(113):分工划分的范围 段落(114):而不是一种具有世界观念的 段落(115):全球意识的 段落(116):具有整合性文学史观念 段落(117):所以科学的概念 段落(118):应该叫做世界文学史 段落(119):这里头含着中国在里头 段落(120):只有世界文学史 段落(121):能够成为一种宏括文学史 段落(122):外国文学史则不能 段落(123):所以譬如说 段落(124):我今天在这讲东方文学史 段落(125):难道我不讲中国吗 段落(126):同样的 一个老师 段落(127):如果他有比较文学的意识 段落(128):我想他肯定有 他有的话 段落(129):他能不提中国吗 段落(130):他肯定要提中国 中国人 段落(131):中国文学系能不提中国吗 段落(132):不让你提那才怪呢 段落(133):你要不提就难了 你提容易 段落(134):因为 动不动想到中国 段落(135):怎样怎样 段落(136):所以我们这个课程 段落(137):本身应该叫做世界文学史 段落(138):东方部分 西方部分 段落(139):所以 段落(140):我们这个学科的专业的名字 段落(141):我们的研究所的名字 段落(142):叫做比较文学与世界文学 段落(143):不是比较文学与外国文学 段落(144):世界文学是个概念 段落(145):是马克思 乃至马克思之前 段落(146):像赫尔德 段落(147):等人早就提出来的 段落(148):这是一个概念 段落(149):就是世界文学称全球性的文学 段落(150):有联系性 段落(151):国别文学的界限被打破了 段落(152):民族文学的发展 段落(153):必须和其它的民族同时 段落(154):广泛交流 广泛联系 段落(155):然后国别文学没有意义了 段落(156):剩下的就是世界文学了 段落(157):任何一个民族文学 段落(158):不是闭关自守的了 段落(159):这叫世界文学 段落(160):那叫外国文学是什么意思呢 段落(161):是中外的分别的意思 段落(162):中外分别意思 没意思 段落(163):在学术上来讲毫无价值 段落(164):仅仅是一个称呼 段落(165):一个简单学科分演而已 段落(166):这个需要给大家讲清楚 段落(167):所以在这种 刚才我讲的 段落(168):四种文学史类型当中 段落(169):我们的东方文学史 段落(170):属于第三个层次 就是国别 段落(171):区域 东西方这个层次 段落(172):然后再往前走就是世界文学了 段落(173):其实应该开一个世界文学课 段落(174):这个其实文学院 段落(175):我以为文学院应该在博士生当中 段落(176):开比较文学与世界文学课 段落(177):但是 段落(178):现在文学院完全没有这个建构 段落(179):完全没有建构 段落(180):只开个文艺学就完事 段落(181):这个关于东方文学史的写作 段落(182):我上次跟大家讲过 段落(183):我们以东方文学史通论 段落(184):为教科书 然后呢 段落(185):我当然是按我修订的那个版 段落(186):就是在2007年 段落(187):我在出十卷本的著作集的时候 段落(188):借助这个机会给修订了这个版 段落(189):今天呢我首先在讲 段落(190):具体的章节之前 段落(191):绪论部分我想把东方文学史的 段落(192):框架结构给大家贯通一下 段落(193):看任何一本书 段落(194):都要先把纲抓住 段落(195):把整个书的理论体系掌握住 段落(196):当然你说 段落(197):我可以不掌握 你不掌握 段落(198):是因为它没有理论体系可言 段落(199):例如 中国文学史 段落(200):没有什么理论体系可言 段落(201):就直接去看就行了 为啥 段落(202):因为它的理论体系 段落(203):就是中国通史的理论体系 段落(204):先秦 两汉 魏晋南北朝 段落(205):唐宋元明清 什么理论体系 段落(206):就拿时代的推移简单的排列 段落(207):把文学史等同于中国通史 段落(208):文学史自身的发展规律 段落(209):显示不出来 难道皇帝一变 段落(210):文学就变了吗 段落(211):我看没那么简单 段落(212):皇帝是管很多的事 段落(213):但是皇帝管的文学史发展规律 段落(214):我看很困难 段落(215):为什么非得按照历史先秦 段落(216):两汉这么排呢 段落(217):你就想不出来别的智慧来吗 段落(218):因为咱本人不是搞中国文学史 段落(219):要是我搞 我一定不满足这个 段落(220):我一定要想方设法 段落(221):搞一套我认为真正的 段落(222):能够揭示中国文学史发展规律 段落(223):既受政治影响 段落(224):又在政治之外那种文学史体系 段落(225):彻底打破通史往文学史的 段落(226):简单的移植 段落(227):现在中国文学史研究者 段落(228):全国将近三万人了 我听说 段落(229):三万的专职队伍 段落(230):大学的老师科研单位 段落(231):三万人的队伍 段落(232):大家想想 应该干出点事来 段落(233):其实 实际上他们这里有好多人 段落(234):在个案研究上干出好多事来 段落(235):但是文学史 段落(236):刚才我说的这种研究上 段落(237):我觉得还有待于未来 段落(238):现在研究中国文学史 段落(239):有好多能人 确实是 段落(240):这次出去开会或者看写的文章 段落(241):有很多很厉害 段落(242):中国现在各行各业的能人 段落(243):是太多了 不敢轻视 段落(244):老实说 不论是哪个圈里的 段落(245):真是有才的人 段落(246):肯努力的人越来越多了 段落(247):在这种情况下 出新 不容易 段落(248):你比如 你就在北师大 段落(249):无能的教授有 段落(250):占十分之二 三左右 段落(251):但是剩下的那部分了不得啊 段落(252):剩下的那部分 段落(253):每个人都学有所长 段落(254):每个人都没闲着 段落(255):每个人都在干活 段落(256):每个都在琢磨着怎么把学问 段落(257):作的更好些 这就不容易了 段落(258):就是学术今年我们做的 段落(259):现在这个 怎么样 段落(260):十年以后 你瞧 段落(261):十年以后会更好 段落(262):但是现在中国文学史 段落(263):还没有达到我们所理想的程度 段落(264):就是说你看 段落(265):要看一本有理论体系的书 段落(266):首先要理论体系 段落(267):一个会看书的同学 段落(268):他不是就这一页看这一页 段落(269):而是要这一页上下 段落(270):都要贯通联系 段落(271):不要就一章 看一章 段落(272):要有联系性 段落(273):我觉得听课 看书 段落(274):最大的问题是训练思维的过程 段落(275):思维的连贯性 别那么跳跃 段落(276):别那么断续 别那么非理性 段落(277):我们培养一个就是 段落(278):能够用我们的思维 段落(279):把一个众多的史料 段落(280):按照我们的所需要的顺序 段落(281):按我们所需要的顺序 段落(282):把它联系起来 段落(283):我们赋予它顺序 段落(284):客观世界是混沌一片 段落(285):无所谓顺序 段落(286):尤其是人知道的东西 段落(287):跟那个大自然不一样 段落(288):大自然上帝安排好的 段落(289):就这样的 整然有序 很好 段落(290):我们只是要摸清它的规律 段落(291):服从于它而已 人为科学乱 段落(292):各个人有各个人的创造 段落(293):最后乱 整合的时候怎么办呢 段落(294):我们需要给它以顺序 段落(295):给它以整合 找出它的规律 段落(296):找出期间的联系性 段落(297):给它定性 给它定位 段落(298):在空间上排序 段落(299):在逻辑上找联系 段落(300):我觉得这一点是我们学术研究 段落(301):乃至于做任何一件事情 段落(302):都需要培育的一种能力 段落(303):因为好多像你们年轻的 段落(304):怕写长文章 为什么 段落(305):一写长了 驾驭不住了 段落(306):一写长了超过一万字了 段落(307):就达到一万字了 段落(308):你的文章结构就乱了套了 段落(309):这个确实是没办法的事情 段落(310):别说是你们 硕士 段落(311):博士这个问题都很严重 段落(312):我带了这么多年的 段落(313):这么多的硕士 博士 段落(314):在文章结构上 段落(315):不让我费心的人少数 段落(316):甚至是极少数 段落(317):我所管的就是 段落(318):你把你的材料拿来 段落(319):我最后给你梳理框架结构 段落(320):我告诉你这块应该在哪 段落(321):那块应该在哪 怎样顺溜 段落(322):最近在编《中国比较文学年鉴》 段落(323):也是一样 交上来材料我一看 段落(324):看完就头晕 段落(325):所谓材料就是写一个综述 段落(326):写一个本年度研究 段落(327):譬如说 段落(328):研究中西比较文学的综述 段落(329):把一年的综述就给都综了 段落(330):所以我看了以后 我就头晕 段落(331):为什么 晕忽 没梳理清楚啊 段落(332):为什么把这一块搁在这 段落(333):明明它应该搁在上头 段落(334):就是你要说这个问题的时候 段落(335):你应该把这个 段落(336):把这个东西搁在上头才能顺 段落(337):也就是你在造房子的时候 段落(338):这块砖头 段落(339):这块石头就该搁在那 段落(340):搁别的地方就不合适了 段落(341):把那块石头搁在那正好 段落(342):你就不搁你非要搁在这儿 段落(343):于是乎这个墙就显得又难看 段落(344):又不牢固 摇摇欲坠 段落(345):所以先干什么 先把顺序理顺 段落(346):这个能力我觉得是好多同学 段落(347):一直要到三十来岁 段落(348):才慢慢掌握这个能力 段落(349):其实 好多人在用心 段落(350):这么多材料 段落(351):我怎么能把它弄得很顺溜 段落(352):一气呵成 像个有机体 段落(353):像人的一个身体一样 段落(354):能长的歪歪扭扭吗 段落(355):要长顺溜 看顺眼了 段落(356):看顺眼真不容易 段落(357):要达到美感的程度 段落(358):同学们写文章也一样 段落(359):所以看你们的 段落(360):就是在学校要教你写作业 段落(361):教你写论文 看你门的论文 段落(362):最好的水平的 段落(363):也就是语言基本通顺 段落(364):结构基本合理 也就这样 段落(365):要是语言通顺得很 段落(366):结构好的很 肯定是抄的 段落(367):我现在就判断这个 段落(368):不抄根本做不到这一点 段落(369):所以现在要查抄袭也很容易 段落(370):所以你们千万别抄 段落(371):别养成这样的习惯 段落(372):现在语言基本通顺 段落(373):结构基本合理 已经不容易了 段落(374):如果你现在就通顺 就合理了 段落(375):就可以当教授了 可以毕业了 段落(376):因为是学习当中 段落(377):所以它不可能 段落(378):现在就完全到位了 段落(379):就东方文学史而言 段落(380):我们面对这么复杂的情况 段落(381):怎么办呢 有什么办法 把它 段落(382):既要是史 史就是要有历史线索 段落(383):及又要考虑到 段落(384):一个一个的板块结构 段落(385):比如说 东方的复杂性在哪里 段落(386):就像我第一堂课讲的 段落(387):其实都叫东方 都叫亚洲 段落(388):其实不是 我们深深的感觉到 段落(389):东方内部的差异 段落(390):大于我们中西的差异 段落(391):我们能理解法国人 段落(392):能理解美国人 段落(393):很好理解不成问题 段落(394):我们不能理解印度人 段落(395):我们不能理解东南亚人 段落(396):我们不能理解阿拉伯人 段落(397):我们不能理解日本人 段落(398):日本人跟我们比较近 段落(399):韩国人跟我们比较近 段落(400):但是我们有些事根本理解不了 段落(401):同样的 我们看法国文学 段落(402):看美国文学看得挺顺 段落(403):看日本文学 段落(404):尤其是日本传统文学 段落(405):有这种日本味的 段落(406):我们看不懂 看不了 段落(407):不明白美在哪里 段落(408):一点都不共鸣 段落(409):同样的我们看印度的 段落(410):我们更不明白 觉得莫名其妙 段落(411):印度人为什么要这么写 段落(412):不可思议 有这个感觉 段落(413):所以 就可见 段落(414):由于一百多年来 段落(415):就包括我们的爷爷辈 段落(416):跟东方交流很少 段落(417):要交的话就打仗 段落(418):给日本是有交流 段落(419):但是交流不是和平 是打仗 段落(420):要么就隔绝 跟印度 基本隔绝 段落(421):使得我们对东方越来越陌生 段落(422):在这种情况下 段落(423):我们把文学史弄成 段落(424):编到一本书里去 段落(425):怎么去 建立这个结构呢 段落(426):所以这个问题我在80年代 段落(427):从上研究生开始就一直在琢磨 段落(428):不知撕了多少纸 段落(429):每天没事就在这上画 段落(430):就在这纸上就写 段落(431):然后撕掉重新写 段落(432):过两天又变了 又写 段落(433):一直到最近2007年时候 段落(434):修订还在变化 段落(435):框架结构还在变 段落(436):我以为写一本就是画图纸 段落(437):就在目录上 就在章节目录上 段落(438):反正我买书 我首先看书名 段落(439):然后就看它的目录 段落(440):最后再有时间的话 段落(441):看前言 后记 段落(442):我就决定这个书买不买 段落(443):目录 什么叫目录 一目了然 段落(444):通过目录能看清它的五脏六腑 段落(445):目录如果没有创新 段落(446):那指望里面有创新 难了 段落(447):有的话也是片断的 段落(448):个别的 小范围的 段落(449):目录必须有创新 段落(450):要有一个好的理论架构 段落(451):有一个好的理论架构 段落(452):寻常的材料都会熠熠生辉 段落(453):别人都说过的材料 段落(454):别人都说过的事 段落(455):搁在一个好的架构里 段落(456):这个寻常的材料都不寻常了 段落(457):而理论架构的能力性是 段落(458):什么能力呢 段落(459):就是一种理论思维能力 段落(460):就是我们要培养的能力 段落(461):情感思维不用我培养 段落(462):天生就有 段落(463):理论思维必须经过后天培养 段落(464):而且长期的 段落(465):学术水平主要是理论水平 段落(466):至于收集材料也是一个水平 段落(467):但是收集材料 段落(468):在今天的 它的重要性 段落(469):越来越显得不如以前了 段落(470):我这次在延边敦煌乐会上 段落(471):在开幕式讲过这么一句话 段落(472):现在也不妨再说一下 就是说 段落(473):我说学术研究 段落(474):现在到电子化时代 段落(475):给我们学术研究 段落(476):带来巨大的冲击 段落(477):这个冲击是什么呢 段落(478):就是原来我们为了收集材料 段落(479):皓首穷经 有人一辈子的经历 段落(480):考证一个问题 搜集材料 段落(481):在今天的电子化时代不必了 段落(482):钱钟书那种在他的著作当中 段落(483):大量罗列外文相关材料 段落(484):曾经令八十年代的读者 段落(485):感到非常佩服 段落(486):在今天太简单了 段落(487):外国的网站随便可以上 段落(488):弄上关键词 段落(489):各个语种的全都出来了 段落(490):所以钱钟书那种学问 段落(491):如果在今天做太容易了 段落(492):如果钱钟书的著作当中 段落(493):没有思想含量 段落(494):他的学术价值 段落(495):现在我就可以怀疑 段落(496):实际上有人已经怀疑了 段落(497):已经在怀疑了 我现在就怀疑 段落(498):那些玩儿电脑玩得挺顺的 段落(499):那些年轻人 像我女儿刚12岁 段落(500):玩电脑玩的特别熟 段落(501):她就会说这种人 段落(502):你们怎么都把他看成是 段落(503):学术大家呢 段落(504):怎么大的呢 段落(505):请问他有哪些学术价值你告诉我 段落(506):没有啊 我说他有材料啊 段落(507):这些材料电脑上比他多的多 段落(508):我用几分钟收的 段落(509):比他多的多 段落(510):有什么用吗 诗可以怨 段落(511):好 把这个孔子的命题 段落(512):所有的世界各国关于诗可以怨的 段落(513):有关例子话全都拿来 段落(514):一篇文章写成了 段落(515):理论阐释没几句 段落(516):诗可以让孔子说又不是你说的 段落(517):那材料是外国的 段落(518):是你收集来的 段落(519):对 你就多一个收集的工夫 段落(520):你收集确实费劲了 段落(521):钱钟书那时候没电脑 段落(522):确实费劲了 段落(523):你学问大了 我承认 段落(524):但是今天我就难以理解了 段落(525):但是问题等于 段落(526):钱钟书没有电脑的情况下做的